故事大概是这样的：一只领头羊告诫它的羊群，在目前这个竞争激烈的时代，作为弱势群体必须团结在一起，无论在何等情况下，大家都得站在它的一边，共同抗敌。
头羊的策略得到了羊群的认可和赞赏，因为就在当天夜里它们齐心协力战胜了狼的突然袭击，大获全胜。
从此，羊群的每个成员都坚信头羊的理论了。
有一日，它们要迁徙到河对岸，头羊找来一条足够大的船，想让所有羊一次性渡河。在船上，它又强调了它的“站在头羊一边”的理论。结果？可能聪明的您早都猜到了：它的话音未落，船的一侧严重超载，偌大的一只船顷刻间翻个底朝天。
作为教师，一名小学班主任老师，我就是一只“头羊”，在每日教学的同时，还有一条更重要的职责——育人。
那么到底该怎样引领这“一群羊”走好六年基础教育的每一步，甚至尽量引领他们为走好今后人生的每一步奠定基础呢？
我从教一晃儿二十几个春秋了，一直不太认可强行规定学生必须乖乖地如绵羊般服从“师令”。我认为，古板、刻薄的要求，会扼杀了孩子们灵动的天性，使孩子们失去本性的鲜活了。我一直比较欣赏，比较喜欢民主式的个性化管理，这无疑给自己的工作带来诸多的“操心”。
人才，应是活跃者，多思者，善变者，创新者……那就否定了故事中“头羊”的管理策略——永远站在头羊的一边。
你瞧，那群羊一味地无条件地傻傻地“服从命令”，那后果是何等的“悲壮”啊！
在变幻莫测的社会环境下，想要生存，岂能墨守陈规呢?
——我多么企盼我的弟子们成为鲜活的新世纪的人才后备军啊。